Lodi IV Circolo

"Conosco un gatto che, giocando con un gomitolo di lana, è diventato agile e svelto. Conosco un bambino che, giocando con un gomitolo di storie, è diventato adulto. Conosco un adulto che, giocando con un gomitolo di storie, è diventato bambino….."
Il ciclo virtuoso del raccontare e dell'ascoltare coinvolge, in ogni parte del mondo, adulti e bambini in un reciproco gioco di crescita.

"Il mondo è come una tastiera di pianoforte. Si possono suonare solo i tasti neri ed avere una melodia, così si possono suonare solo i tasti bianchi. Ma solo suonando i tasti bianchi e neri, si può produrre una vera musica." (D. Tutu)
La citazione vuole sottolineare l'importanza di costruire contesti in cui la riflessione educativo/formativa sia rivolta al tessuto di esperienze rese possibili e co-costruite nell'interazione con le opportunità presenti, in cui sia facilitata l'accoglienza e l'integrazione, sia promosso il senso di appartenenza, e siamo favorite forme di collaborazione significative tra bambini e adulti presenti.
Accogliere la differenza in senso lato, differenza che sempre caratterizza l'altro da sé, sia questi considerato come individuo o come appartenente a un gruppo, è elemento essenziale ad un approccio interculturale.
L'apertura ad una prospettiva interculturale nell'ambito della progettazione ha lo scopo di instaurare e consolidare la conoscenza di sé e la conoscenza dell'altro, all'interno di un intreccio di relazioni; "labirinti" spesso difficili da percorrere, in cui tendono ad emergere bisogni speciali, a volte contrastanti, che esigono di essere intercettati e considerati: bisogno di affermare la propria identità, bisogno di affetto ed attenzione, bisogno di sentirsi valorizzati, bisogno di sapere se si è bravi abbastanza, bisogno di essere indipendenti, bisogno di sfidare e mettere alla prova l'altro da sé.
Nei labirinti di tutti giorni adulti e bambini mettono in gioco questi bisogni, si confrontano con le proprie risorse ma anche con i propri limiti.

La carta ha una storia molto antica che risale alla Cina del III° sec. a. C. Gli utilizzi e oi tipim di carta presenti sul mercato sono innumerevoli. Il progetto ispirandosi al racconto "Pecciolo contro Talquale, il mostro spazzatura" (di S. Staino) insegna ai bambini l'arte del riciclo e del riutilizzo.
Attività principali:
momenti teorici di conoscenza della carta e di alcuni rifiuti tramite racconti, disegni, proiezione di cartoni animati e
momenti di animazione con danze, canti e attività manipolativa
momento di attività pratica con la costruzione e l'allestimento di un pannello mosaico raffigurante il paese di Giulio e dei suoi amici
raccolta di diversi tipi di carta e successiva catalogazione suddividendola per colore, consistenza e suoni

Il progetto vuol far riscoprire i modi di vita passati legati ai fenomeni naturali; mettere in rilievo i prodotti della terra lodigiana, ciò che si coltiva nei campi e nell'orto, gli animali, la natura intorno a noi e come è cambiata nel corso degli anni.
Attività principali:
diversificate in base all'età dei bambini:
un incontro in classe con organizzazione di lavori di gruppo
una visita in azienda dove si svolgeranno attività manuali

Il progetto ha lo scopo di stimolare i bambini alla collaborazione e cooperazione nell'interazione ludica; migliorare la coordinazione motoria globale; riconoscere e rispettare le regole: rispetto dei tempi d'attesa, rispetto del lavoro altrui, condividere giochi e materiali
Attività principali:

Il progetto ha lo scopo di far apprendere l'amore per la lettura attraverso un gesto d'amore: un adulto che legge una storia

Nella Scuola dell'Infanzia gli obiettivi che un insegnante di Lingua Inglese può porsi si limitano alle abilità di produzione e comprensione orale in un contesto ludico.
Il gioco, infatti, non solo motiva i bambini all'apprendimento legandosi alla realtà concreta, ma può anche fornire all'insegnante importanti feed-back che consentono la verifica dell'apprendimento stesso. Inoltre, l'uso di canzoni aiuta i bambini a memorizzare parole ed espressioni e i gesti che le animano ne rendono più chiaro ed esplicito il significato.